Eğitimde uzun vadeli başarının yalnızca zekâya değil, öz disiplin, öz kontrol ve düzenli çalışmaya da bağlı olduğunu gösteren araştırmalar, öğrenme sürecinde disiplinin hayati rolünü ortaya koymaktadır. 2005 yılında yayımlanan ve Duckworth ile Seligman tarafından yürütülen araştırmada, 8. sınıf öğrencileri üzerinde yapılan çalışmada öz-disiplinin notlar, devam durumu, standart başarı testleri ve seçici lise programlarına yerleşme gibi sonuçları öngörmede IQ'dan iki kattan fazla varyans açıkladığı belirlendi.
Araştırmaların dışında, sektör uzmanları da bu bulguları desteklemektedir. Yönetim alan temsilcileri, gençlerin potansiyelini ortaya çıkarmasında zekanın kadar disiplinli ve sürdürülebilir bir çalışma alışkanlığının da önem taşıdığını vurgulamaktadır. Zekânın başlangıç noktası sağlayabileceği ancak asıl farkı, yeteneğin üzerine yapılan istikrarlı çalışmanın yarattığı belirtilmektedir.
"Grit" olarak tanımlanan, uzun vadeli hedeflere yönelik azim ve kararlılığın incelendiği başka bir araştırmada ise, bu faktörün farklı başarı sonuçlarındaki varyansın ortalama yüzde 4'ünü açıkladığı ve bunun eğitim düzeyi, üniversite not ortalaması ve seçme süreçleri gibi farklı alanlarda gözlemlendiği ortaya konmuştur.
